Урок по литературе «А судьи кто? Нравственный облик фамусовского общества»

ТЕМА «А СУДЬИ КТО?»
НРАВСТВЕННЫЙ ОБЛИК И ЖИЗНЕННЫЕ ИДЕАЛЫ ФАМУСОВСКОГО ОБЩЕСТВА

ЦЕЛИ: показать, кто эти судьи, всегда готовые к журьбе, которых мы должны принять за образцы, которые дожили до седин; продолжить работу над характеристикой героев комедии; развивать умение анализировать героев драматического произведения; воспитывать нравственные качества, необходимые молодому человеку в жизни.

ХОД УРОКА

Четыре группы ребят работают над характерами героев комедии: Фамусова, Молчалина, Скалозуба и Софьи.
« Карикатуру ненавижу,
в моей картине ни одной
не найдешь»
из письма А.С.Грибоедова.

С л о в а р ь:
Идеал (фран.) — образец, высшая цель стремлений.
Мораль(лат.) — вид общественных отношений, в основе которых лежит гуманизм,
честность, простота, скромность; поведение людей.
Афоризм(греч.) — изречение, выражающее в лаконической форме законченную мысль.
Консерватор(лат.) — охранитель, защитник старины, противник нового, прогрессивного.
Цинизм(греч.) — отрицательное отношение к нравственным нормам поведения.

1. Урок начинается с проведения викторины «Знатоки комедии „ Горе от ума“», ( в конкурсе участвует один человек от группы).

Вспомните, кого поучают, что утверждают, кому дают характеристики наши герои?
 — Кого Фамусов поучает: «Кто беден, тот тебе не пара». (Софью)
 — У кого из героев комедии был обычай таков: « Подписано, так с плеч долой». (Фамусов)
 — По мнению какого персонажа комедии «Горе от ума» « Грех не беда, молва нехороша». (Лиза)
 — О ком и по какому поводу Фамусов говорит: «Упал он больно, встал здорово». (Максим Петрович)
 — О ком Софья отозвалась так: «Герой не моего романа». (о Скалозубе)
 — Откуда Молчалин приехал в Москву? (из Твери)
 — «Зачем же мнения чужие только святы?» — к кому обращены слова Чацкого? (к Молчалину)
 — Одна из родственниц Фамусова уверяла, что «все врут календари». Кто это? (Хлестова)

2. ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ.

3. ПАРАД ЛИТЕРАТУРНЫХ ГЕРОЕВ (костюмированный). На сцену выходят Фамусов, Скалозуб, Молчалин, Софья, Лиза. Каждый из них произносит фразу, которая характеризует его.
Молчалин: « Мне завещал отец:
Во-первых, угождать всем людям без изъятья-
Хозяину, где доведется жить,
Начальнику, с кем буду я служить,
Слуге его, который чистит платья,
Швейцару, дворнику, для избежанья зла,
Собаке дворника, чтоб ласкова была».

4. АНАЛИЗ ОБРАЗОВ КОМЕДИИ «ГОРЕ ОТ УМА»
1-я группа- образ Фамусова.
 — план к образу: 1) П.А.Фамусов — типичный представитель московского барства;
2) занятие Фамусова, его времяпровождение;
3) взгляды Фамусова на свои служебные обязанности;
4) неприязнь к науке, просвещению;
5) забота о воспитании дочери;
6) бесчеловечное отношение к слугам;
7) преклонение перед московским бытом и боязнь осуждения;
8) особенности речи Фамусова.
Этот план группа записывает на доске, по нему ведет рассказ ведущий группы, остальные учащиеся дополняют его ответ.
-театральная постановка. Монолог «Петрушка, вечно ты с обновкой» (действие 2, явление 2).
Прочитанный монолог помогают нам лучше понять жизненные идеалы жизни Фамусова- это люди, сумевшие выслужиться, получить чины. Раболепие и подлость — тоже хороший путь, лишь бы привел к желаемому результату.
Сродни П.А.Фамусову и С.С.Скалозуб.
2- я группа — образ Скалозуба.
 — свой рассказ о Скалозубе группа начинает с театрального представления « Диалог Скалозуба и Фамусова» (действие 2, явление 5);
 — характеристика Скалозуба;
 — заполнение таблицы
Такие люди — самовлюбленные, невежественные, тупые — преуспевали в царской России, и это не карикатура. Декабрист Якушкин сказал, что на каждом шагу встречались Скалозубы, желающие изломать на спине солдата несколько возов палок.

Мир Фамусова состоит не только из крепостников, типа Фамусова и Скалозуба, но и из прислужников, типа Молчалина.
3-я группа — образ Молчалина.
Н.В.Гоголь писал о Молчалине: «Молчалин… — замечательный тип. Метко охвачено это лицо, безмолвное, низкое, покамест тихомолком пробирающееся в люди.»
 — инсценирование действия 4, явления 12;
 — характеристика Молчалина (ответ группы);
 — заполнение таблицы;
 — вопрос для всех: «Прав ли Чацкий, считая Молчалина глупцом?»
Нет, Молчалин не глуп в житейском смысле слова, он деловой, но идет вперед, получает чины, «дойдет до степеней известных».
Молчалин глуп, когда дело идет о чести, благородстве, науке, поэзии. Белинский говорил: «Молчалин умен, как дьявол, когда дело идет о его личных выгодах».

«Смешен или страшен Молчалин?»
Инсценирование сцены объяснение Молчалина с Софьей.
Страшен. «Молчалины блаженствуют на свете».
Он подлый, хитрый, пронырливый, угодливый.
Он мерзавец, негодяй.
Худо устроен тот мир, в котором преуспевают низкие и подлые люди, подобные Молчалину. «Осмотритесь, мы окружены Молчалиными», — говорили современники А.С.Грибоедова. А МЫ? — вопрос для размышления.

4-я группа — образ Софьи.
Софья Павловна — одна из самых загадочных героинь, ей трудно отказать в уме и остроумии.
 — Почему же она обманулась?
 — почему предпочла умного Чацкого глупому Молчалину?
Ответы на эти и другие вопросы дает 4-я группа.
И.А.Гончаров писал: «Вообще к Софье Павловне трудно отнестись несимпатично: в ней есть сильные задатки недюженной натуры живого ума, страстности и женской мягкости. Она загублена в духоте, куда не проникал ни один луч света.»
В течение урока весь класс заполнял таблицу «Эмоционально-оценочные эпитеты, характеризующие героя».

5. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК.

 
© 2018 МОУ СОШ № 34
Создание сайта: ХКЦ ИТТ