Учителям

Техника педагогического общения

Беседа с подростком

Техника самоконтроля невербального общения

  • Контакт глаз, взгляд спокойный и уверенный.
  • Улыбка должна быть приветливой, доброжелательной.
  • Осанка прямая, уверенная, бодрая, поза открытая.

Недопустимы:

  • выражение «отрицания», когда тело отклонено назад, руки сложены на груди, взгляд исподлобья, касание или потирание носа и мочек ушей;
  • выражение «критики» — корпус наклонен в сторону от собеседника, ладони подпирают подбородок, указательный палец направлен вверх вдоль щеки, почесывание подбородка;
  • выражение «недоверия» — сцепленные руки;
  • выражение «скуки» — постукивание по столу, щелканье колпачком ручки, рука подпирает голову, глаза полуприкрыты, пустой взгляд, машинальное рисование;
  • выражение «затруднений», напряженности-кисти сильно сжимают противоположные предплечья.
  • Пространственное расположение во время беседы. Оптимальное расстояние 50–120 см., беседующие находятся не напротив, а рядом или под углом друг к другу.

Техника самоконтроля процесса слушания в беседе

Мешает слушать:

  • Поглощенность собой, неудовлетворительное физическое состояние (физическая усталость, недосыпание, раздражительность, нетерпеливость)
  • Выраженная привлекательность или непривлекательность подростка.
  • Наличие своих личных проблем.
  • Культурные фильтры — уровень и специфика образования, культурный уровень, социальный статус, национальность, профессиональный и жизненный опыт. Все это может выступать в качестве барьеров в общении.

В процессе беседы задайте себе вопросы:

  • Какое у меня отношение к подростку?
  • Какую ценность представляют для меня отношения с подростком?
  • Могу ли я быть более участливым к подростку?

Существуют слова, которые поддерживают ребенка

Слова поддержки:

  • Зная тебя, я уверен, что ты все сделаешь хорошо.
  • Ты делаешь это очень хорошо
  • Это серьезное дело, но я уверен, что ты готов к нему.:

Поддерживать можно посредством:

  • Отдельных слов («красиво», «аккуратно», «прекрасно», «здорово»)
  • Высказываний ( «я горжусь тобой», «мне нравится, как ты работаешь», «это действительно прогресс», «я рад твоей помощи», «я благодарен тебе»)
  • Прикосновений (потрепать по плечу, дотронуться до руки)
  • Совместных действий, физического участия(стоять, сидеть рядом)
  • ыражение лица (улыбка, подмигивание, кивок)

Калейдоскоп педагогических идей

  • Не делай замечания учителю или ученику в присутствии посторонних.
  • Не кричи: кричащего не слышно.
  • Не повторяй (ни публично, ни один на один) критические замечания в адрес того, кто уже исправился..
  • Объектом критики чаще всего должна быть плохая работа, а не человек.
  • Помни: все учителя и ученики хотели бы увидеть у тебя чувство юмора, не стыдись элегантности.
  • Помни, что сомнительные источники информации (сплетни, пересуды) вредны прежде всего тебе.
  • Не пренебрегай знаниями мелочей жизни ученика, но и не афишируй эти знания.
  • Требуя выполнения определенных правил, проверь, выполняешь ли ты их сам.

 

  1. Работая с детьми, чаще вспоми­най себя в детстве — тебе будет легче понять ребенка.
  2. Старайся в любой ситуации представить себя на месте ребенка (нравится ли, что и как тебе говорит учитель; что ты чувствуешь при этом; каковы твои желания и отношение к нему).
  3. Откажись от идеи превосходства, желания залезть в душу ребенка и принуждать его к откровенности; умей выслушать ребенка и ждать, пока он сам захочет рассказать тебе о своих проблемах и сокровенных тайнах.
  4. Принимай ребенка таким, какой он есть со всеми его достоинст­вами и недостатками, ведь и ты не идеал. У каждого человека есть положительные качества, вот и делай на них ставку.
  5. Всегда нужно найти то, за что похвалить.
  6. Не делай ничего за ребенка, а делай вместе с ним.
  7. Будь готов понять интересы ребят, их взгляды, настроение, моду, кумиров и пр.
  8. Умей выслушать и услышать каждый ответ ребенка.
  9. Научись не приказывать, а просить, тогда ребенок все сделает.
  10. Помни, человек сложен, даже если ему 10–11 лет..
  11. Научись все видеть и слышать и кое-что не замечать.
  12. Не читай много нотаций — все равно не поможет.
  13. Не всегда ищи виноватого.
  14. Поручай детям такие дела, в которых они видели бы результат своей деятельности.
 
© 2018 МОУ СОШ № 34
Создание сайта: ХКЦ ИТТ